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Dança na Escola é um projecto artistico-pedagógico que vem sendo realizado desde 2002 pela CDCE com base num trabalho de intervenção comunitária. Para além das técnicas codificadas, dos reportórios e do laissez-faire da dança, o projecto propõe tecer as múltiplas redes que existem no mundo contemporâneo entre a arte, a educação e a sociedade. Enfatiza a necessidade de reconhecimento e valorização da dança no contexto escolar como conhecimento, percepção e processo criativo.
Dança na Escola é o principal projecto sócio-educativo de terreno da CDCE. O seu funcionamento depende exclusivamente de uma relação que a Companhia estabelece com os diversos estabelecimentos de ensino do concelho.
Para quê?
O projecto tem como objectivo geral a criação de um espaço dedicado ao exercício da dança, como elemento contributivo para a dinamização e desenvolvimento da criança. Recorre à exploração do corpo em movimento como um processo facilitador do ensino-aprendizagem, do desenvolvimento pessoal e como elemento integrador para um ensino integrado e interdisciplinar.
O projecto promove o alargamento das possibilidades expressivas da criança e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, estabelece uma actividade através da qual as crianças podem realizar uma incursão no universo da comunicação gestual, descobrindo, em si mesmas, toda uma gama de potencialidades. Exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações, por meio de movimentos criativos, não é mais do que o prolongamento, no plano simbólico, de competências e capacidades individuais, caracterizáveis nos planos perceptivo-motor, cognitivo e afectivo.
O projecto proporciona o desenvolvimento de aptidões corporais, dramáticas e rítmicas, necessárias ao desenvolvimento de uma linguagem pessoal, atendendo ainda aos conceitos de personalidade e de socialização. Aborda a vivência da linguagem expressiva, da dança e do movimento expressivo, numa perspectiva do auto-conhecimento e do estabelecimento de relações interpessoais.
O projecto compromete-se com:
- a promoção do domínio da expressão, a sensibilização, a educação e a formação de atitudes e comportamentos preventivos de situações de risco nas crianças;
- aumentar os níveis de competências e de mobilização em torno de um objecto expressivo;
- contribuir para o reforço de uma cultura de cooperação e articulação entre estruturas artísticas e instituições públicas e privadas de modo a desenvolver uma perspectiva integradora do trabalho artístico no meio escolar;
- contribuir para a produção de conhecimento em torno da arte contemporânea e das novas linguagens expressivas.
O trabalho associa a prática expressiva ao lúdico, à reflexão e à produção de instrumentos facilitadores da inserção das estratégias do projecto, nomeadamente para a aquisição de um vasto leque de competências no contexto escolar. As actividades desenvolvem uma prática e instrumentos próprios inclusivos, facilitadores dos processos de inserção social, fundadas na idade, sexo e pertença étnica. Os espaços de acolhimento do projecto são, na sua maioria, meios rurais ou zonas carenciadas.
Centrado em cinco eixos centrais dos processos de inclusão da arte no ensino e de luta contra a exclusão social, o projecto procura produzir instrumentos metodológicos destinados a diferentes públicos que, pela sua natureza, têm uma relação social directa com as populações. Assim, o projecto assume o desafio de produzir acções adaptadas aos currículos e à formação de professores. Desenvolve instrumentos próprios para produção de material pedagógico, com uma forte incorporação das matérias de estudo.
As experiências diversificadas que as crianças devem vivenciar para o desenvolvimento de competências artísticas, passam, entre outras, pela produção e realização de pequenos espectáculos (apresentados à comunidade), pelo conhecimento e pela valorização do património artístico de uma forma activa e interventiva. Deste modo se fomenta a criação de pontes entre as escolas e a CDCE e se conduz o projecto de encontro às suas próprias origens: o objectivo da dança na educação.
Para quem?
A criança representa o centro do trabalho, pois entendemos que a formação básica deve ser encarada como o conjunto de acções e meios para promover o desenvolvimento pessoal, no que respeita às estruturas cognitivas, socio-afectivas e à consciência moral e axiológica dessas crianças.
O projecto é concebido pela CDCE num quadro de parcerias entre agentes públicos e privados:
- Estabelecimentos de ensino do pré-escolar e do 1º ciclo;
- professores e animadores;
- crianças entre os 03 e os 12 anos de idade moradores nas zonas de intervenção.
Como?
A ideia central do projecto reside na implementação de uma estratégia forte de cooperação entre actores institucionais privilegiados. Neste sentido, o projecto desmultiplica uma série de iniciativas:
- sessões práticas de dança criativa;
- apoio pedagógico de crianças em risco;
- reactivação de actividades lúdicas do mundo da crianças;
- encontros e seminários com os professores e educadores;
- sensibilização de professores e pais para o exercício da expressão;
- realização de trabalhos expressivos abertos à comunidade;
- realização de sessões vídeo nos espaços escolares.
Os métodos de ensino situam-se entre as vertentes artístico-expressiva e pedagógica.
No projecto, as crianças participam em actividades de dança. Além disso, o projecto torna-se num local de convívio importante para a aprendizagem do trabalho de grupo, de escuta e de respeito pelas opiniões dos outros.
Quais os objectivos ?
A intervenção no meio escolar procura:
- criar espaços expressivos/educativos, numa lógica de articulação inter-institucional, favorecendo a sustentabilidade da actividade.
- aprofundar as competências dos vários actores locais e de crianças
sensibilizando
para a prática da expressão.
- trabalhar as competências dos professores e auxiliares de acção educativa no sentido de providenciar um melhor acompanhamento do desenvolvimento das crianças.
- contribuir para o reforço do espaço escolar e de valências pedagógicas e consolidação de respostas e apoio às crianças.
- vivenciar a expressão da dança como um agente intencional de crescimento psicoafectivo, sob o ponto de vista individual e de grupo, enquanto comunicação mobilizadora da afectividade, das emoções e do comportamento social.
- promover o desenvolvimento harmónico da criança, como ser social e cooperante, tendo como pressupostos, a disponibilidade, a receptividade, a iniciativa própria, a pesquisa e a capacidade reflexiva.
- promover o desenvolvimento de competências pessoais, tais como: ouvir, observar, apoiar, motivar, aceitar, identificar.
Na organização da oficina, foram tomadas em consideração, por um lado, a própria experiência pedagógica da Companhia e, por outro, as necessidades que emanam dos programas do Ministério da Educação, na área da dança educativa.
O trabalho educativo-expressivo implícito no Projecto Dança na Escola é sustentado na filosofia de ensino dos autores: R. Laban, Dorothy Heathcote, Peter Slade, Sue Jennings e Rafael Leitão.
Escolas abrangidas
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